台灣原住民教育問題

 

近年來，由於關懷原住民的趨勢，社會出現各種討論原住民的論述和研究。但是少有人關切，亦無深刻的反省與思考。雖然實務層面的問題較顯而易見，也易於分析和提出建言。但是理念層次的教育目標,乃是深植於各種實務之內的核心問題。一僩行政措施的失誤，影響或許僅及少數人，但是政策目標的失誤，影響既深且遠，不能不審慎為之。事實上,當前原住民教育的首要問題,並不在於如何提高其學業成就，而在於族群的發展應如何定位。未來原住民社會是否繼續接受同化,還是在涵化中保留某種程度的自我認同，或是強調自我認同而高唱民族主義復興？如果原住民社會採取雙重規避的政策，既不接受漢文化與現代化，又無振興族群文化的意願，就可能發展為文化雙盲的情況。但這不是原住民所樂意見到的結果。 

原住民教育

　　原住民，在整個社會的結構裡，所佔的地位仍是屬於弱勢群體，而社會問題方面，諸如失業，輟學，受歧視等等生活狀況與社會適應或學校教育的適應問題，比比皆是，或許我們並未明顯的看見，但因著自卑的心靈而隱藏了自己，但在這方面的研究已有很多的學者專家研討多次與建議，但就筆者的觀察與解讀，其最終的理想乃在於建置屬於原住民的一個教育體制，方能改進與革興這樣的陋習與狀況，但這樣卻能夠更符合了原住民的哪種多元文化的適應與慣習，得到更多的顧及。